81.5%的人期待均衡教育資源，取消變相重點學校制度

如何解決“小升初”亂象？調查中，81.5%的人希望均衡教育資源，取消變相的重點學校制度；72.2%的人期待實行教育資源共享和校長、教師交換流量計流動制度；69.6%的人希望建立全面公開的陽光錄取招生程序；63.3%的人建議嚴格定義就近入學的原則，取消“共建生”、“條子生”等擇校名目；50.3%的人認為應規范培孔板流量計訓市場，禁止培訓機構與“重點學校”勾結。

    如何消除教育資源的不平衡？學生家長余東有三點建議：一是政府電磁流量計撥款要按學生規模而定，不要按學校的好壞來定；二是教師平衡配給，建立學校間教師的輪換制度，使每所學校都有機會得到高水平教師任教；三是嚴厲打擊教育*，嚴肅考試紀律，調動學生公平競爭的積極性。

    調查中，77.1%的人希望“小升初”實現嚴格壓力校驗儀的免試就近入學。

    熊丙奇指出，《義務教育法》嚴格規定實行嚴格的免試就近入學，但前提必須是義務教育資源的分配平衡。“政府在推進義務教育時，一定要努力壓力變送器有所作為。增加對教育的投入，讓公辦學校的辦學條件大致均衡。還要監督政府履行職責。”

    他表示，維護受教育者的權利，是治理當前所有教育亂象的根本。需要轉變政府的教育政績觀、調整義務教育經費保障機制，這也是權力和權利博弈隔離器的結果，只有公眾有權利參與管理、決策與評價，才可能轉變政府部門的政績觀，才能監督政府切實履責，而不是把教育權力作為謀取自身利益的工具。